Data-Driven School Improvement

不可否認，有效的教育者做作出有效率的決定
而這樣的決定必須基於正確的資訊。
（Effective educators make effective decisions,
decisions based on accurate information.）亦
即如果教育家掌握了有利的資訊或知識，然後
加上學習到確切的能力、技能及態度，了解學
生學習型態，這樣的教育家都能夠判斷適切的
課程、決策以達到任何該校想達到之目標。

傳統上，學校教育工作者擁有的資訊、數據多
半只是來自於生成績，參考學生表現狀況，但
是隨著權力漸漸分散於學校每位教職員的手上
時，學校擁有的數據資料不再只是當作學生成
績的比對，而是協助學校教育工作者作出更好
的決定，目的就是為了能夠服務學生以及社區
。當學校面臨危機時，也可以用這些蒐集來的
數據資料轉化危機，協助學校順利解決問題，
文章中也提及，每位教職員可以分工負責不同
部分的數據資料，適度讓教師共同參與資料蒐
集可以獲得更深入的班級數據資料，並且可以
為數據資料作更合理的解釋，雖也有學者提出
讓教師參與的缺處，但是學生認為適度給予教
師機會參與勢力多於弊的。

擁有有力的數據資料最終目標即是為了改善學
校現況，協助學校教職員能夠在決策下一步行
動時進而順利達到學校目標，但是前提之下這
些目標必須被具體清楚的定義，這樣一來才能
使這些蒐集的數據資料發揮功能，也許不是所
有資料都會被使用到，但是多一份數據資料即
多一個籌碼以因應不時之需，使學校能夠時時
將危機化為轉機，建立起優質的學校。